terça-feira, novembro 18
Curso de informática na escola - Web 2.0
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terça-feira, junho 10
EM 24/05/2008
Era uma vez... uma escola muito bonita, onde toda vez que chovia o seu jardim alagava. Algumas pessoas pensaram em resolver o problema e se uniram para levantar a grama e acabar com a água que ficava ali. Professores, pai e funcionários colocaram a mão na massa e...
Sr. Hamilton veio preparado, trouxe carrinho, ferramentas e chapéu para se proteger do sol...
Verônica preparou o café e um almoço muito especial...
Sr. Paulo e Ney deram as coordenadas para o trabalho correr bem...
A diretora Fernanda e a professora Rosane olharam tudo de perto e ajudaram com os acabamentos...
As etapas foram concluídas pouco a pouco...
Sr. Flavio e Igor, oficineiros do Escola Aberta e Aparecida, professora comunitária do Escola Aberta deram a sua contribuição...
domingo, março 16
"Universalização da Educação Básica e Novas Matrizes Teóricas
Neste começo de um novo milênio, a educação apresenta-se numa dupla encruzilhada: de um lado, o desempenho do sistema escolar não tem dado conta da universalização da educação básica de qualidade; de outro, as novas matrizes teóricas não apresentam ainda a consistência global necessária para indicar caminhos realmente seguros numa época de profundas e rápidas transformações. Essa é uma das preocupações do Instituto Paulo Freire, buscando, a partir do legado de Paulo Freire, consolidar o seu "Projeto da Escola Cidadã", como resposta à crise de paradigmas. A concepção teórica e as práticas desenvolvidas a partir do conceito de Escola Cidadã podem constituir-se numa alternativa viável, de um lado, ao projeto neoliberal de educação, amplamente hegemônico, baseado na ética do mercado, e, de outro lado, à teoria e à prática de uma educação burocrática, sustentada na "estadolatria" (Antonio Gramsci). É uma escola que busca fortalecer autonomamente o seu projeto político-pedagógico, relacionando-se dialeticamente ¾ não mecânica e subordinadamente ¾ com o mercado, o Estado e a sociedade. Ela visa formar o cidadão para controlar o mercado e o Estado, sendo, ao mesmo tempo, pública quanto ao seu destino ¾ isto é, para todos ¾ estatal quanto ao financiamento e democrática e comunitária quanto à sua gestão.
Seja qual for a perspectiva que a educação contemporânea tomar, uma educação voltada para o futuro será sempre uma educação contestadora, superadora dos limites impostos pelo Estado e pelo mercado, portanto, uma educação muito mais voltada para a transformação social do que para a transmissão cultural. Por isso, acredita-se que a pedagogia da práxis, como uma pedagogia transformadora, em suas várias manifestações, pode oferecer um referencial geral mais seguro do que as pedagogias centradas na transmissão cultural, neste momento de perplexidade."
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-88392000000200002&script=sci_arttext&tlng=
domingo, fevereiro 3
Carnaval da escola Aberta
Durante o evento nos foi disponibilizado alegria e carinho por toda a comunidade assistida transformando os momentos desse encontro num evento encantado onde os oficineiros e as crianças das comunidades envolvidas trocaram sorrisos e alegrias confeccionando suas fantasias, brincando, fazendo suas tatuagens e máscaras.
Com certeza aguardamos a possibilidade de novamente proporcionar outros bons momentos a todos nós.